北京市教委等十七部门日前印发《对于加强新时期中小学科学教师使命的二十条步履》的示知，建议围绕全员科学训诫提高、科学家潜质培养、协同育东说念主长入阵线和家国情感培植四大方向，统筹鼓舞学校科学教师提质、革命东说念主才发现培植、科学教师军队才气提高、社会大课堂实践育东说念主、科学教师资源集成、家校社协同育东说念主六大步履。
北京市《对于加强新时期中小学科学教师使命的二十条步履》要求：
小学至初中各门课程跨学科主题学习课时不少于10%
开都开足开好科学类国度课程，支执学校开辟高质料的科学类校本课程和实践举止，开展中小学科学类课程践诺监测；
通过集团化、城乡学校“手拉手”结平等机制，匡助生态训诫区学校及衰退儿童群体上好科学类课程，完善对科学类课程教授的评价机制；
建造一批“STEM”教师示范课程，义务教师阶段落实好各门课程用不少于10%的课时开展跨学科主题学习的要求；
饱读吹对芜俚教室进行多功能考订，酿成概括实验教授环境。
饱读吹高校科技资源面向中小学生绽放
面向北京合座中小学生开展数学节、科学节系列举止，组织数学与东说念主工智能、天文与航天等多个主题的特点夏（冬）令营，酿成以“两节两营”为支执的青少年革命东说念主才发现培养体系；
探索大学、中学双导师制；
支执有条目的区建造科学高中，探索连结大学的会通培养机制；
饱读吹高校面向中小学生绽放实验室等科技资源，配资股票与中小学共建科学教师基地，支执中小学与高校荟萃教研。
每所小学至少有1名理工类硕士学位的科学教师
配都配强科学类课程专职教师，加强实验员军队建造。
渐渐推动兑现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师；
探索科学类课程及教师的多元评价机制；
各校要由校带领或礼聘行家学者担任科学副校长，原则上至少设立1名科技教唆员、至少结对1所科普机构（馆所、基地、园区、企业等）。
开辟社会大课堂资源
让学生在实践中学习科学常识
组织学生到校外开展场景式、体验式科学实践举止；
指引社会单元建造科学教师基地，指引学生在施行坐褥生涯环境中学习科学常识。
指导学生感性罗致插足“白名单”竞赛
合理假想科技类校外培训机构，属目对学生科学要领、科学念念维、科学精神等科学训诫的培养；
指导学生感性罗致插足“白名单”竞赛，指引竞赛举止与科学教师、概括实践举止相交融，面向合座学生培养科学酷爱和特长。
加强家校社协同
打造100个科学教师特点品牌
探索科学教师监测机制和科学教师使命评价观念体系，将中小学科学教师纳入教师督导鸿沟；
用好社区资源，开辟系列家庭科学实践举止，打造“家门口”的科学教师阵脚；
在要点限度先行先试，打造100个科学教师特点品牌；
饱读吹各区建造示范性中小学科学教师中心。